Orthopédagogue : mon parcours et mon approche
Rien ne me prédestinait vraiment à devenir orthopédagogue. Pour autant l’accompagnement a toujours été au cœur de ma vie professionnelle, mais dans un tout autre domaine : celui du soin.
Infirmière de formation, j’ai exercé dans des univers très différents, de la réanimation à l’éducation en diabétologie, puis auprès d’enfants et d’adolescents en Institut médico-éducatif. Des expériences différentes, mais toujours cette même envie : comprendre une situation, soutenir une personne, chercher avec elle ce qui peut l’aider à avancer.
Puis mes enfants sont arrivés et ont profondément bousculé mes perspectives. Leurs parcours, marqués par des troubles des apprentissages et des difficultés neurologiques, m’ont fait entrer, cette fois comme parent, dans le monde de l’école, du soin et de l’accompagnement. J’ai beaucoup cherché, questionné, essayé, parfois tâtonné, pour comprendre comment les aider à apprendre et à développer leurs possibilités sans les réduire à leurs difficultés ou aux pronostics posés sur eux.
Ce qui était au départ une nécessité familiale est progressivement devenu une véritable passion pour les apprentissages et leurs multiples chemins. C’est ainsi que j’ai découvert l’orthopédagogie, puis choisi de m’y former.
Aujourd’hui, je mets à profit ce double regard, celui de la professionnelle de l’accompagnement et celui du parent qui a longtemps cherché des points d’appui, pour accompagner à mon tour des enfants, des adolescents et leurs familles.
Les difficultés d’aujourd’hui ne disent pas tout des possibilités de demain.
Je crois profondément au principe d’éducabilité. Chacun peut apprendre, progresser et développer ses compétences lorsque l’on prend le temps de comprendre son fonctionnement, de croire en son potentiel et de construire autour de lui les conditions qui lui permettent d’avancer.
On le sait notre système éducatif laisse souvent les élèves en difficulté de côté.
C’est cette conviction qui guide aujourd’hui Point d’Appui.
Ce qui guide ma pratique
Présomption de compétence
Considérer que chacun peut apprendre et adapter l’environnement pour lui en donner les moyens.
Respect de la singularité
Prendre en compte chacun, avec ses ressources, ses besoins et son parcours.
Co-construction
Chercher ensemble, expérimenter et ajuster au fil de l’accompagnement.
Collaboration
Créer du lien entre la famille, l’école et les professionnels pour avancer ensemble.
Un parcours qui se construit
Ma formation en orthopédagogie s’appuie sur plusieurs parcours complémentaires. J’ai suivi la formation d’orthopédagogue à l’École Française d’Orthopédagogie (EFO), en cours de certification.
Je me suis par ailleurs formée à la Gestion Mentale auprès d’IF Paris, à travers plusieurs modules consacrés aux processus mobilisés dans les apprentissages et à leur explicitation.
À ces formations s’ajoutent près de vingt années d’exercice infirmier, qui constituent mon parcours professionnel initial et nourrissent aujourd’hui ma pratique.