La ludopédagogie au service des apprentissages.
Jouer : s’amuser, partager… mais pas seulement !
Quand les enfants sont petits, le jeu est reconnu comme un formidable moyen de découvrir, d’expérimenter et d’apprendre. Puis, avec l’entrée dans la « grande école », il s’efface progressivement au profit d’apprentissages plus formels. Pourtant, lorsque nous jouons, curiosité, envie d’agir et engagement sont souvent au rendez-vous : autant d’ingrédients parfois plus difficiles à mobiliser face à une tâche scolaire. Alors pourquoi ne pas profiter de ces conditions favorables pour apprendre ? Il n’est évidemment pas question de transformer chaque leçon en partie de jeu, mais simplement d’explorer une autre voie pour apprendre.
Et si on s’intéressait à ce que jouer nous demande ?
Au-delà des règles du jeu
Deux jeux de société peuvent sembler très différents et pourtant solliciter des compétences similaires. À l’inverse, des jeux qui se ressemblent peuvent mobiliser des processus cognitifs bien distincts.
Observer, mémoriser, inhiber une réponse, anticiper ou changer de stratégie : ce sont les mécanismes du jeu qui déterminent les ressources sollicitées.
Et si l’on s’intéressait davantage à ce que l’enfant doit faire mentalement pour jouer ?
Une erreur, une stratégie inefficace ou un indice oublié peuvent devenir des occasions d’échanger : « Comment as-tu procédé ? », « Qu’aurais-tu pu faire autrement ? »
Sans transformer le jeu en exercice, ces échanges peuvent aider l’enfant à prendre conscience de ses stratégies.
Il n’est donc pas nécessaire de choisir uniquement des jeux éducatifs. Un jeu de société ordinaire peut offrir de nombreuses occasions d’observer, de questionner et de réfléchir ensemble.
Que peut-on mobiliser en jouant ?
Les possibilités sont nombreuses et dépendent bien sûr du jeu choisi. Selon ses règles et sa mécanique, une partie peut solliciter différentes fonctions cognitives, mais aussi permettre d’exercer des connaissances et des compétences scolaires. En voici quelques exemples, sans prétendre être exhaustif.
L'ATTENTION
Être attentif, c’est parvenir à diriger son attention vers un objectif, en sélectionnant les informations utiles et en laissant de côté, autant que possible, ce qui peut nous distraire.
À l’école, l’attention est indispensable : écouter une consigne, comprendre, garder des informations en tête ou les mémoriser suppose d’abord de pouvoir se centrer sur ce qui est important à ce moment-là.
Le jeu offre un contexte intéressant pour l’observer : l’envie de jouer et l’engagement aident souvent à rester attentif. Mais être attentif pendant une partie ne signifie pas qu’on saura l’être spontanément devant une leçon. L’intérêt est aussi d’aider l’enfant à repérer ce qu’il fait pour rester attentif, puis à chercher comment s’en servir dans des situations moins ludiques.
L'ATTENTION
Être attentif, c’est parvenir à diriger son attention vers un objectif, en sélectionnant les informations utiles et en laissant de côté, autant que possible, ce qui peut nous distraire.
À l’école, l’attention est indispensable : écouter une consigne, comprendre, garder des informations en tête ou les mémoriser suppose d’abord de pouvoir se centrer sur ce qui est important à ce moment-là.
Le jeu offre un contexte intéressant pour l’observer : l’envie de jouer et l’engagement aident souvent à rester attentif. Mais être attentif pendant une partie ne signifie pas qu’on saura l’être spontanément devant une leçon. L’intérêt est aussi d’aider l’enfant à repérer ce qu’il fait pour rester attentif, puis à chercher comment s’en servir dans des situations moins ludiques.
LE CONTROLE DE SOI (Inhibition)
Notre cerveau aime aller vite. Il utilise souvent des réponses automatiques, efficaces et généralement adaptées. Mais il arrive que cette première réponse ne soit pas la bonne. L’inhibition permet alors d’activer une sorte de « panneau STOP » : freiner une réponse immédiate pour prendre le temps d’en choisir une autre, plus adaptée à la situation.
À l’école, cette capacité intervient très souvent : ne pas répondre trop vite, résister à une distraction, éviter une erreur automatique, prendre le temps de lire toute la consigne ou changer une réponse qui semblait pourtant évidente. Apprendre demande parfois de savoir mettre son premier réflexe de côté.
Le jeu permet de rencontrer très concrètement ces situations : attendre avant d’agir, retenir un geste ou une réponse, résister à un piège… Là encore, l’enjeu est d’aider l’enfant à prendre conscience du moment où il doit “mettre son STOP” et de ce qu’il fait ensuite, pour progressivement retrouver ce réflexe dans d’autres situations, notamment scolaires.
LES MATHEMATIQUES
Apprendre les mathématiques, c’est comprendre, raisonner, mais aussi automatiser certaines connaissances et procédures. Connaître les tables de multiplication ou reconnaître rapidement des quantités permet de libérer des ressources pour des tâches plus complexes, comme la résolution de problèmes.
Le jeu peut contribuer à cette automatisation en multipliant les occasions de mobiliser les nombres, les calculs et les stratégies dans des situations variées.
Certains jeux sont spécifiquement conçus pour les mathématiques, qui favorise le calcul mental et la flexibilité des procédures.
D’autres jeux, sans être éducatifs à l’origine, offrent de belles occasions de manipuler les nombres. Avec Mille Sabords, on additionne les points et compare les scores. Pikomino sollicite le calcul mental, la comparaison de quantités et l’anticipation.
L’enjeu n’est pas seulement de jouer avec les nombres, mais d’apprendre à les utiliser avec de plus en plus d’aisance, pour pouvoir consacrer davantage d’attention au raisonnement.
La sélection qui suit est loin d’être exhaustive, mais elle pourra vous donner quelques idées pour explorer les mathématiques autrement, à travers le jeu.
FRANÇAIS
Apprendre le français, c’est enrichir son vocabulaire, comprendre, s’exprimer, mais aussi acquérir des automatismes en lecture et en orthographe. Reconnaître rapidement les mots ou maîtriser certaines règles permet de libérer des ressources cognitives pour des activités plus complexes, comme la compréhension de textes ou la production écrite.
Le jeu peut contribuer à ces apprentissages en multipliant les occasions de manipuler les mots, de jouer avec la langue et de mobiliser ses connaissances dans des situations variées.
Certains jeux sont spécifiquement conçus pour travailler l’orthographe, le vocabulaire ou la construction des phrases.
D’autres, sans vocation pédagogique initiale, offrent de nombreuses occasions de développer les compétences langagières. Avec Dixit, on décrit, interprète et enrichit son expression. Scrabble invite à mobiliser son vocabulaire et ses connaissances orthographiques, tandis que Comment j’ai adopté un dragon encourage la construction de récits et l’imagination.
L’enjeu n’est pas seulement de jouer avec les mots, mais de gagner progressivement en aisance pour mieux comprendre, communiquer et exprimer sa pensée.
La sélection qui suit est loin d’être exhaustive, mais elle pourra vous donner quelques idées pour explorer le français autrement, à travers le jeu.
LA MEMOIRE
La mémoire joue un rôle essentiel dans les apprentissages. Elle nous permet de retenir des informations, de les retrouver et de les réutiliser lorsque nous en avons besoin. Mais mémoriser ne consiste pas simplement à enregistrer des informations : cela implique aussi de les organiser, de les associer à nos connaissances et de les réactiver régulièrement.
Les jeux de société offrent de nombreuses occasions de solliciter différents processus de mémorisation. Avec Pique Plume ou Le Labyrinthe magique, les enfants doivent retenir des emplacements et retrouver des informations visuelles ou spatiales. Hanabi les invite à conserver des indices en mémoire et à les actualiser au fil de la partie.
Ces situations permettent également d’explorer différentes stratégies : observer attentivement, créer des associations, organiser les informations ou se les répéter.
L’objectif n’est pas d’augmenter les capacités de mémoire en général, mais d’apprendre à utiliser des stratégies adaptées aux informations à retenir.
La sélection qui suit est loin d’être exhaustive, mais elle pourra vous donner quelques idées pour explorer la mémorisation autrement, à travers le jeu.
LOGIQUE ET RAISONNEMENT
Raisonner, c’est être capable d’examiner des informations, d’établir des liens entre elles et d’en tirer des conclusions. Ces compétences interviennent dans de nombreuses situations d’apprentissage : comprendre un énoncé, résoudre un problème, interpréter des indices ou encore envisager plusieurs solutions avant de faire un choix.
Les jeux de société offrent des situations variées pour mobiliser ces processus. Avec Camelot Jr, IQ Fit ou Quantik, l’enfant doit tenir compte de contraintes, anticiper et ajuster ses essais pour parvenir à une solution. Twisty sollicite également le raisonnement et la capacité à adapter sa stratégie. D’autres jeux, comme SET et Nimbus, invitent à observer, comparer, identifier des caractéristiques communes et organiser les informations en catégories.
Le raisonnement ne se limite cependant pas à la logique visuelle ou spatiale. Avec Ricochet, 13 Mots, Match 5 ou Concept, les joueurs explorent les relations entre les mots et les idées. Ils doivent mobiliser leurs connaissances, rechercher des associations parfois moins évidentes et envisager différentes interprétations.
Ces jeux permettent aussi de s’intéresser à la manière dont l’enfant construit son raisonnement. Pourquoi a-t-il choisi cette réponse ? Sur quels indices s’est-il appuyé ? Qu’est-ce qui l’a amené à modifier son hypothèse ? Un échange autour de ces questions peut l’aider à prendre conscience des stratégies qu’il utilise.
L’intérêt ne réside donc pas uniquement dans la découverte de la bonne réponse, mais aussi dans les démarches mises en œuvre pour y parvenir. Loin de garantir à eux seuls un transfert vers les apprentissages scolaires, ces jeux constituent des supports intéressants pour observer, verbaliser et diversifier les façons de raisonner.
Avant tout, jouer, c’est partager un moment de plaisir, rire, échanger et vivre des expériences ensemble. Cette dimension ludique et sociale est précieuse : elle nourrit la curiosité, l’engagement et l’envie de participer. Mais derrière le plaisir de jouer se cachent aussi de nombreuses occasions de mobiliser des connaissances, d’expérimenter des stratégies et de développer des compétences utiles aux apprentissages. Sans remplacer les enseignements, le jeu peut ainsi devenir un formidable support pour apprendre autrement, à son rythme et avec plaisir.
Et si je n’avais qu’un seul conseil à vous donner : jouez, jouez et jouez encore ! Avec vos enfants, en famille, entre amis… et surtout, pour le plaisir de partager de bons moments ensemble.
Pour aller plus loin : quelques sites à découvrir
Monsieur Mathieu – Principalement 3 à 12 ans
Le blog et une chaine YouTube d’un enseignant passionné de pédagogie par le jeu. Vous y trouverez des jeux pour les enfants de maternelle et de primaire, des idées d’activités et des ressources pour accompagner les apprentissages en lecture, mathématiques et dans d’autres domaines.
Optineurones – Enfants et adolescents
Un site et une chaîne YouTube animés par des orthopédagogues québécoises. Vous y trouverez des sélections de jeux, des vidéos et des ressources pour découvrir les compétences cognitives mobilisées et les possibilités d’utilisation des jeux dans les apprentissages.
Plateau Marmots – Principalement 2 à 12 ans
Un site consacré aux jeux de société pour enfants et aux jeux familiaux. Les tests et présentations permettent de découvrir les règles, d’apprécier la difficulté des jeux et de choisir des titres adaptés à l’âge et aux goûts de chacun.
Ludovox – Tous âges, des enfants aux adultes
Un site généraliste proposant des critiques, des vidéos et des explications de règles. Les parents peuvent y découvrir de nouveaux jeux, comprendre leurs mécanismes et repérer des jeux familiaux comme des titres plus exigeants pour les adolescents.
Tric Trac – Tous âges, avec une large place aux jeux familiaux et adultes
Une ressource pour consulter des fiches de jeux, des avis et des retours d’expérience. Utile pour comparer plusieurs jeux et se faire une idée de leur accessibilité avant de les acheter.
ÉducaFLIP – Plusieurs tranches d’âge, selon les jeux récompensés
Ce label distingue des jeux pour leur potentiel pédagogique. Les sélections permettent de découvrir des jeux utilisables dans des contextes d’apprentissage variés, de la maternelle jusqu’aux plus grands. L’âge recommandé dépend de chaque jeu primé.
Festival international des jeux de Cannes – Enfants, familles et adultes
Le festival décerne notamment l’As d’Or – Jeu de l’Année. La catégorie Enfant met principalement en avant des jeux pour les plus jeunes, tandis que les autres catégories permettent de découvrir des jeux familiaux, pour adolescents ou pour joueurs expérimentés.