Got Five !
Got Five : déduire, éliminer… et trouver ! Description du jeu Edition blue orange, Got Five! est un jeu de logique et de déduction pour 2 à 4 joueurs. Chaque joueur doit retrouver les cinq numéros placés devant lui, qu’il est le seul à ne pas voir. En interrogeant les autres joueurs et en utilisant les indices obtenus, il élimine progressivement les possibilités sur sa fiche. Dès qu’il pense avoir trouvé, il annonce « Got Five ! ». Une réponse correcte lui fait gagner la partie, mais une erreur l’élimine. Durée : environ 15 min Stratégies et déduction Pour qui? L’éditeur recommande à partir de 8 ans. Le jeu me paraît particulièrement intéressant à partir du cycle 3, lorsque l’enfant est suffisamment à l’aise avec la comparaison et l’ordre des nombres pour pouvoir se concentrer sur les stratégies de déduction. Pour les plus jeunes, le support peut être simplifié. Ce que ce l’enfant mobilise en jouant Comparer et ordonner : mettre en relation plusieurs nombres et utiliser leur position pour réduire les possibilités. Déduire : croiser différents indices, éliminer ce qui est impossible et avancer vers une réponse de plus en plus précise. Choisir une stratégie adaptée : décider s’il est plus pertinent de comparer les nombres ou les points selon l’information recherchée, et changer de stratégie si nécessaire. Planifier sa recherche : ne pas procéder au hasard, mais choisir quelles informations rechercher en premier et dans quel ordre. Vérifier son raisonnement : confronter ses hypothèses aux indices déjà obtenus avant de prendre une décision. Et dans les apprentissages scolaires? Ces compétences sont mobilisées dans de nombreuses situations scolaires. En mathématiques, par exemple, lorsqu’il faut repérer les informations utiles dans un problème, écarter celles qui ne le sont pas, choisir une stratégie de résolution puis vérifier la cohérence du résultat. Plus largement, elles interviennent chaque fois que l’élève doit analyser une consigne, faire des choix, organiser les étapes de son travail et ajuster sa démarche lorsqu’elle ne fonctionne pas. Pour adapter le jeu Au début, jouez avec lui. Vous pouvez lui montrer comment s’y prendre : « Qu’est-ce que cet indice te permet d’éliminer ? », « Est-ce qu’il vaut mieux comparer les nombres ou les points ici ? ». L’objectif est de lui faire découvrir les stratégies possibles, puis de le laisser progressivement les utiliser seul. N’hésitez pas à simplifier le support. Pour un enfant plus jeune, vous pouvez réduire le nombre d’informations à traiter. Par exemple, avec un enfant de cycle 2, proposez seulement 3 nombres à retrouver et utilisez une grille limitée aux dizaines. Le principe du jeu reste le même, mais la comparaison des nombres devient plus accessible. La minute méta Mettre des mots sur ce que l’on pense aide l’enfant à prendre conscience de sa façon de raisonner. En explicitant ce qu’il cherche, les choix qu’il fait ou les questions qu’il se pose, il peut plus facilement repérer une stratégie, organiser les étapes de son raisonnement et l’ajuster lorsqu’il est bloqué. Cette façon de se questionner peut ensuite être réinvestie dans d’autres situations, notamment dans les apprentissages scolaires. Découvrir Got Five et voir la vidéo de présentation sur le site de l’éditeur site officiel Got Five-Blue Orange
Apprendre, qu’est ce que ça veut dire?
Nous apprenons tous les jours, souvent sans même nous en rendre compte. Un jeune enfant apprend à parler, à marcher, à reconnaître les émotions ou à interagir avec les autres, simplement en vivant des expériences et en explorant son environnement. Ces apprentissages répondent à des besoins concrets et trouvent naturellement leur place dans son quotidien. Mais apprendre à lire, à écrire, à calculer ou à maîtriser une langue étrangère, c’est une autre histoire ! Ces apprentissages ne se construisent pas aussi spontanément. Ils nécessitent un enseignement, de l’entraînement, des efforts et parfois beaucoup de persévérance. D’autant que leur utilité n’est pas toujours évidente pour l’enfant, qui doit s’investir aujourd’hui pour acquérir des connaissances dont il comprendra peut-être l’intérêt bien plus tard. Alors, que signifie réellement apprendre ? Pourquoi certaines connaissances s’acquièrent-elles facilement tandis que d’autres demandent tant d’efforts ? Comment fonctionne notre cerveau lorsqu’il apprend, et que pouvons-nous faire pour faciliter ces apprentissages ? À l’école, une grande place est accordée à l’acquisition des connaissances et des compétences propres à chaque matière : apprendre à lire, à calculer, à résoudre un problème mathématique ou à maîtriser les règles de grammaire. Mais savoir ce qu’il faut apprendre ne signifie pas toujours savoir comment s’y prendre pour apprendre. Pour cela, l’élève mobilise notamment ses fonctions exécutives : maintenir son attention, résister aux distractions, retenir et manipuler des informations, planifier ses actions ou encore changer de stratégie lorsqu’une méthode ne fonctionne pas. Ces capacités jouent un rôle important dans les apprentissages, mais leur mobilisation ne va pas toujours de soi. Aider un enfant à apprendre, c’est donc aussi l’accompagner pour qu’il comprenne progressivement comment s’organiser, choisir une stratégie adaptée et vérifier ce qu’il a réellement compris ou mémorisé.
La méthode Pomodoro : mieux organiser son temps de travail
Qu’est que les fonctions exécutives ?
EN CONSTRUCTION
Parlons écrans !
Impact des écran sur les apprentissages
Identidys : un outil de repérage pour les parents
Découvrez comment la pratique des jeux de société peuvent entraîner les fonctions exécutives.
Parlons sommeil
Comment le sommeil impacte la qualité des apprentissages
Apprendre en s’amusant ?
Découvrez comment la pratique des jeux de société peuvent entraîner les fonctions exécutives.